Проведение открытого занятия в старшей группе детского сада

Реализация принципа интеграции образовательных областей в процессе организации сна Старший дошкольный возраст

№ п/п	Структурные компоненты режимного момента	Направления деятельности	Задачи	Формы, методы, приемы
1.	Подготовка ко сну	Формирование культуры сна Развитие самостоятельности в выполнении правил подготовки ко сну	Развивать представления о пользе сна, необходимости подготовки ко сну, о готовности спальной комнаты к организации сна (П, З). Воспитывать чувство благодарности к сотрудникам детского сада (помощнику воспитателя, прачке, заведующей, завхозу) и маме за созданные условия для сна (чистота, свежий воздух, чистое наглаженное белье, красивые шторы, удобная кровать, индивидуальное постельное белье, красивая, удобная, свежая пижама). Формировать опыт выражения чувства благодарности. (С, Т, Б, Х-Т, К). Формировать представления о правилах подготовки ко сну, развивать	Ситуативный разговор, похвала, положительная оценка, поощрение, обращение с индивидуальной просьбой поблагодарить помощника воспитателя — релаксационная игра;

			умения самостоятельно выполнять действия, предусмотренные правилами (П, З, К; С; Б, Т, Х-Т) без необходимости не разговаривать, поддерживать спокойную обстановку; готовить место для складывания одежды; спокойно снимать одежду, аккуратно вешать, складывать; посетить туалетную комнату, произвести необходимые гигиенические процедуры; соблюдать правила поведения в туалетной комнате; спокойно пройти в спальню; соблюдать правила поведения в спальной комнате; аккуратно, в определенной последовательности, сложить покрывало, повесить его на спинку; лечь, укрыться, принять удобную позу для сна.	игровая, занимательная мотивация на отдых; использование музыки при подготовке ко сну; чтение произведений художественной литературы перед сном, любимых произведений по выбору детей; рассказ о пользе сна; беседа о значении сна, об основных гигиенических нормах и правилах сна.
2.	Сон	Создание детям индивидуального комфорта в постели, проявление заботы об их эмоциональном благополучии в процессе сна.	Формировать умение принимать удобную позу, расслабляться. Развивать представления о возможных причинах пробуждения (жажда, витальные потребности, ощущения холода или жары, страшный сон, завершение периода сна), адекватном поведении при внезапном просыпании. Развивать умение самостоятельно удовлетворять свои потребности (сходить в туалет, попить воды, укрыться, если замерз) в моменты внезапного пробуждения (З, С, К). Воспитывать бережное отношение ко сну сверстников (З, С, П)	Музыкотерапия, индивидуальная помощь в достижении комфортного состояния в постели, сказкотерапия, чтение художественной литературы, ситуативный разговор, положительная оценка.
3.	Завершение сна. Пробуждение	Создание условий для легкого и спокойного пробуждения. Развитие умений самостоятельно выполнять культурно гигиенические навыки и навыки самообслуживания.	Формировать представления о правилах пробуждения и необходимости ленивой гимнастики: резко не вставать, дать возможность «проснуться» телу (потянуться, сделать ленивую гимнастику); при необходимости помочь проснуться сверстнику, проявляя заботу о его эмоциональном благополучии (З, ФК, С, К, Б). убирать спальное место, оценивать красоту заправленной постели; своевременно выходить из спальни, не задерживаясь в ней без надобности (Т, С, Х-Т). Формировать представление о необходимости приводить себя и свой внешний вид в порядок: посетить туалет, умыться, почистить зубы, одеться, причесаться, оценить свой внешний вид в зеркале. Развивать умения (П, С, З, ). Формировать привычку посещать туалетную комнату, мыть руки, лицо, приводить свой внешний вид в порядок (З, С, Х-Т). Воспитывать культуру поведения в туалетной комнате (К, С, Б, П, З). Развивать представления о необходимости закаливающих процедур и умения самостоятельно их осуществлять (П, З, С, Б, ФК)	Ситуативный разговор, поддержка, похвала, положительная оценка, поощрение, личный пример, образец

///////////////////////////////////

Оформление патриотического уголка в детском саду

Составляющая часть работы педагогов ДОУ ― патриотическое воспитание воспитанников

Важно понимать, что дух патриотизма в современном обществе является невидимым якорем, удерживающем на плаву понятие «государственность». По этой причине формированию этих качеств у молодого поколения отводится столь главная роль

правила оформления по  ФГОС

В стенах детского сада проводится кропотливая работа по просвещению детей на тему патриотизма. В этих целях используют патриотические уголки, содержание которых соответствует правилам ФГОС. Их целью является формирование у детей чувства глубокой причастности к судьбе своей страны и ее народа.

Требования к оформлению уголка:

• Оснащение патриотического уголка в соответствии с потребностями малышей конкретной возрастной группы.
• Качество используемых пособий и материалов, их безопасность и надежность.
• Многофункциональность, которая предоставляет возможность наглядно изучать все символы патриотизма, моделировать игровую обстановку для активного и всестороннего развития воспитанников.
• Возможность перегруппировки всех составляющих в зависимости от потребностей учебного процесса.
• Доступная вариативность — конструирование, а также игры в одиночку или группами.

Ход занятия воспитателя в старшей группе детского сада:

Воспитатель. Дети, сегодня утром почтальон принесла письмо, в котором адрес нашей группы и этот ящик. Давайте прочитаем это письмо.

«ДОРОГИЕ ДЕТИ! МЫ, ЗВЕРИ ЛЕСНОЙ ШКОЛЫ, ПЕРЕДАЕМ ВАМ ЯЩИК С СЮРПРИЗОМ. А ЧТОБЫ ЕГО ПОЛУЧИТЬ НАДО ВЫПОЛНИТЬ НАШИ ЗАДАЧИ.»

Воспитатель. Дети, а вы любите сюрпризы? Тогда выполним задачи лесных зверюшек? А чтобы дальше работать нам надо разделиться на команды. Мы сделаем это с помощью карточек с изображением геометрических фигур. Каждый из вас возьмет карточку, и подойдет к столу с изображением такой геометрической фигуры, которая изображена на вашей карте.

Задача №1

Вот первое задание: На столах стоят коробки с геометрическими фигурами. Надо выбрать геометрические фигуры, которые похожи на вашу геометрическую фигуру, изображенную на карточке.

Задача №2

Решите примеры. (Дети с помощью знаков и цифр решают примеры и задачи)

1. Из-под ворот видно восемь кошачьих лап. Сколько кошек во дворе? (Две)

2. Летела стая гусей, двое впереди, одна сзади. Двое позади, одна впереди. Сколько было гусей? (Трое)

3. По небу летели воробей, ласточка и шмель. Сколько всего летело птиц? (Двое)

4. Какую посуду нельзя наполнить? (Полную)

5. Что будет с вороной, когда пройдет пять лет? (Пойдет шестой год)

Задача №3

Палочки цветовые уже ждут вас.

Числовой ряд из них нужно выложить сейчас

(Дети с помощью палочек Кюизенера выкладывают цифровой ряд, подсчитывают его прямым и обратным счетом, и выкладывают цифровой ряд)

Воспитатель. Что же, видимо, пришла пора, немного отдохнуть.

Хочу всех вас пригласить на физкультминутку и немного размяться.

Физминутка

Раз — подняли руки вверх,

Два — склонились все вниз.

Руки — в стороны!

Прыг — прыг — скок!

Наклонились, повернулись,

Друг другу улыбнулись.

Покрутились вправо — влево

Чтобы ничего не болело.

Раз, два, три, четыре!

Набираемся мы силы

Наклонились, повернулись

И товарищу улыбнулись.

Задача №4

Воспитатель.

Круг цветной дали нам зверьки,

Чтобы это значило малыши?

(Цветной круг — это четыре времени года: синий — зима, зеленый — весна, красный — лето, желтый — осень, у каждого времени года 3 месяца;)

Где еще можно увидеть месяцы? (В календаре)

Какие бывают календари? (Перекидные, настенные, настольные, отрывные)

С помощью чего еще можно определять время? (С помощью часов)

Задача №5

Чем измеряется длина? (Сантиметрами, метрами)

Объем — литрами;

Масса — килограммами.

Каждой группе нужно измерить что-нибудь условными мерками.

Итог. Рефлексия.

Воспитатель. Молодцы, дети, все задачи вы выполнили. А сейчас ящик откройте, и сюрприз получите. (Дети открывают ящик, внутри орехи)

Это орешек не простой, а очень обаятельный, «орехом знаний» его назвали, чтобы вы умными росли.

Что почитать по теме: список тематической литературы

Воспитание любви к Родине начинается с любви к своей семье

• Логинова В.И., Бабаева Т.И. Программа развития и воспитания в детском саду «Детство». – С.-Петербург: Детство-пресс, 2000.
• Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2007.
• Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Старшая группа. / Сост. Т.В.Иванова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.
• Ковалёва Г.А. Воспитывая маленького гражданина…: Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2005.
• Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий. – М.: УЦ «Перспектива», 2008.
• Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать… – М.: Изд-во «Скрипторий», 2003.
• Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: Пособие для реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы». – М.: АРКТИ, 2005.
• Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живём в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Средняя группа. – М.: «Издательство Скрипторий», 2008.
• Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности: Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы» / Под ред. А.А.Остапца, Г.Н.Абросимовой, М.Е.Трубачевой. – М.: АРКТИ, 2004.
• Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей / Авторы — составители: Ю.Е.Антонов, Л.В.Левина, О.В.Розова, И.А.Щербакова. – М.: АРКТИ, 2005.
• Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 4–6 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

Патриотическое воспитание — это неотъемлемая часть образовательного процесса в целом и дошкольного обучения в частности. В работе с детьми нужно руководствоваться требованиями и рекомендациями ФГОС, а также подключать методические пособия педагогов, основанные на опыте работы в детских садах. Но главное — заниматься этим вопросом систематически (то есть стараться включать нравственно-патриотический компонент в ежедневные игры, занятия) чётко формулировать цели того или иного вида деятельности и подключать родителей к выполнению некоторых заданий, связанных с изучением истории родного края. В результате ребёнок сможет всесторонне подойти к знакомству со своей страной, осознанно полюбить её той любовью, которая не зависит от местонахождения и других объективных обстоятельств, которая всегда в сердце и душе.

Рассмотрим два вида анализа: самоанализ и анализ коллег

Подготовительный класс в детском садике создан для подготовки к школе. Главная цель — воспитание ребенка и развитие речи, умения выражать свои мысли, общаться со сверстниками.

Контрольный урок в детском саду

Используя пример анализа, воспитатель может проверить себя самостоятельно на соблюдение требований программы, или пройти официальную проверку.

В ходе проверки ведется наблюдение за ходом занятия и ставится оценка по всем пунктам:

• раскрыты цели и задачи урока;
• воспитатель разъясняет материал доходчиво, интересно и содержательно;
• дети заинтересованно слушали текст, поняли его смысл и смогли пересказать;
• воспитанники научились слушать ответы друг друга и давать подсказки, а также отвечать самостоятельно.

В ходе урока должна быть достигнута главная цель — пересказ ребенком небольшого текста.

Схема анализа занятия по развитию речи в средней группе

Занятие НОД состоит из трех этапов и оценивается по шаблону.

Этапы занятия:

1. Формирование мотивации к занятию, приглашение детей для чтения сказки.
2. Фиксация цели урока в устной форме перед детьми.
3. Урок и подведение итогов.

Занятие по развитию речи

Воспитатель, который проводит анализ, заполняет шаблон документа для проверки и оценивает работу в группе. В шаблоне представлены следующие пункты для анализа:

• создание воспитателем подходящей атмосферы для занятия;
• дети дают односложные или многосложные, развернутые ответы;
• ребята открыто ведут диалог, контактируют с другими детьми из группы;
• насколько хорошо дети воспринимают информацию, которую доносит до них педагог;
• развивается ли речевой аппарат детей, выполняют ли они специальные упражнения;
• проводится ли индивидуальная работа с отстающими детьми;
• соблюдена ли структура урока, смена деятельности и динамическая пауза;
• сохраняется ли интерес детей на протяжении всего занятия.

В конце документа проверяющий ставит свою подпись под словами «Анализируя проведенную деятельность в группе, считаю, что поставленная цель и задачи были достигнуты в полной мере».

Схематичный план анализа занятия по развитию речи в старшей группе

Для контрольного урока выбирается особая, связная тема, для развития навыков чтения и речи.

Как сделать логопедические пособия для дошкольников своими руками

Важно! Дети, посещающие сад, проходят подготовку к школе в старшей группе, поэтому, основная задача педагога — оказание помощи тем воспитанникам, которые испытывают трудности в произношении и понимании смысла прочитанного, а также общая комплексная работа со всеми детьми по формированию навыков чтения. Схематично план для анализа урока выглядит следующим образом:. Схематично план для анализа урока выглядит следующим образом:

Схематично план для анализа урока выглядит следующим образом:

Шаблон для проверки

В ходе занятия в ДОУ оценивается, прежде всего, работа преподавателя по следующей схеме:

1. Умение точно и логично объяснить материал.
2. Восприятие психического состояния ребенка: вовлеченность, усталость, тревога, раздражительность;
3. Наличие педагогического такта, выразительной речи;
4. Способность правильно организовать занятие;
5. Контроль учебного процесса педагогом.

Дополнительная информация! По результатам проверки выставляется общая оценка.

Шаблон анализа занятия в подготовительной группе

Для проведения анализа занятия в подготовительной группе ДОУ нужно воспользоваться следующим шаблоном:

Анализ непрерывной образовательной деятельности в старшей группе МБОУ «название сада»

1. Общие сведения: возраст детей, ФИО воспитателя, образовательная область «Развитие речи», тема и цель занятия.
2. Соответствие занятия действующим нормам ФГОС, взаимодействие между взрослым и ребенком, соответствие комплесно-тематическому принципу.
3. Наблюдение за ходом занятия.
4. Использованные приемы и методики.
5. Анализ деятельности воспитателя.
6. Рекомендации по итогам проверки.

В конце документа ставится фамилия и подпись проверяющего.

Ценность качественной мотивации

Воспитание ребенка — это целое искусство. Недостаточно привить азы морали и поведения в обществе. Задача родителей в том, чтобы вырастить достойную личность, приспособленную к самостоятельной жизни. Многолетний опыт показывает, что метод кнута и пряника в деле воспитания не дает желаемых и устойчивых результатов. Бесполезно против воли заставлять ребенка делать то, что, по его мнению, выполнять необязательно. А вот правильная мотивация способна творить настоящие чудеса.

Мотивировать детей можно к учебе, спорту, занятию искусством и многому другому. А чтобы запустить процесс, родителям нужно ближе познакомиться с тем, что такое мотивация, какие ее виды бывают и как правильно мотивировать ребенка, руководствуясь его личностными характеристиками, без привлечения специалистов.

Проекты по патриотическому воспитанию

«Под счастливою звездою мы живём в краю родном!»

Проект разработан для воспитанников младшей и средней группе.

Цель:

• пробудить тёплые чувства к своим родным и дому;
• создание эмоциональной атмосферы солидарности, взаимопомощи и понимания между детьми и взрослыми, способствовать появлению осознания значимости каждого члена семьи и проявлению уважительного отношения друг к другу;
• прививать искреннее желание принимать участие в жизни семьи, группы детского сада, помогать взрослым, с энтузиазмом работать по благоустройству территории двора или детского сада.

Формы:

• экскурсии в краеведческий и исторический музеи;
• ролевые, народные, театрализованные игры, праздники с участием родителей;
• образовательная деятельность на занятиях, беседы, встречи с интересными людьми;
• создание художественных образов родной природы на уроках лепки, рисование, декоративно-прикладного искусства.

Воспитание патриотических чувств — длительный процесс, который имеет в своей основе язык, песни, музыку русского народа

В дошкольном возрасте очень важно насытить душу ребенка понятием чести, человеческих ценностей. План мероприятий:

План мероприятий:

1 тематический блок (каждый блок продолжительностью в одну неделю) «Моя семья»:

1. Рассказы детей на тему «Профессии моих родителей».
2. Дидактическая игра «Как тебя зовут, что в имени твоём?».
3. Рисуем свою семью.

2 блок «Мой любимый детский сад»:

1. Беседа с детьми на тему «А ты любишь ходить в детский сад?».
2. Создание фотоальбома «Моя жизнь в детском саду».
3. Субботник по благоустройству территории детского сада.

3 блок «Город, в котором я живу»:

1. Изучаем открытки с изображением города «Мой город сто лет назад».
2. Заполняем альбом профессий, дети рассказывают о местах работы своих родителей.
3. Организуем выставку поделок и рисунков ко дню освобождения родного города.

4 блок «Мир природы родного края»:

1. Праздник «Осенние дары матушки природы».
2. Образовательная беседа «Как помочь птицам зимой?».
3. Дидактическая игра «Кто живёт в лесу?».

5 блок «Как прекрасен этот мир!».

1. Интерактивное занятие «Декоративно-прикладное искусство России».
2. Лепка народной игрушки с ипользованием пластилина.
3. Театрализованное представление «В гостях у Снегурочки».

Краткосрочный проект (1- 12 мая) для старшей группы «День победы»

Цели:

• развитие чувства гордости за своих предков и благодарности за их самопожертвование;
• способствовать формированию у детей чувства отваги и смелости, стремления защищать своё Отечество;
• знакомство с традицией празднования «Дня победы», историческими событиями времён Великой Отечественной войны;
• воспитывать внимательное и уважительное отношение к окружающим пожилым людям.

Начало мая — время торжественное и праздничное. Педагоги провели в средней группе праздник, посвящённый Дню победы

План мероприятий:

1. Занятие с использованием техники оригами «Летят журавли».
2. Ролевая игра «Аты-баты, шли солдаты».
3. Изготовление аппликации «Самолёт в небе».
4. Экскурсия в музей Военной славы.
5. Создание стенда «Мы помним».
6. Итоговый праздник с участием родителей в честь Дня победы.

Краткосрочный проект для подготовительной группы «Быть гражданином родной страны»

Цели:

• сформировать начальное представление о демократической модели политического жизнеустройства страны, познакомить с процедурой выборов;
• воспитывать чувство гражданской солидарности, активности и ответственности;
• дать знания о государственном флаге, его истории и значении цветов, о гербе, гимне;
• пополнять лексический словарь детей новыми словами и терминами;
• совершенствовать навыки рассуждения, устного рассказа, ведения спора, развивать умение делать самостоятельные выводы, отстаивать свою точку зрения;
• расширить представления об устройстве социальной жизни окружающего мира.

План мероприятий:

• изучение прав ребёнка (Международная конвенция прав ребёнка);
• просветительское занятие по изучению основ конституции как главного правового документа;
• ролевая игра «Кто будет президентом»;
• оформление альбома с детскими рисунками на тему «Я живу в России»;
• разучивание стихов и песен, проведение концерта «Широка страна моя родная!».

Правильно оформленная наглядность о родной природе позволят привлечь внимание детей к изучению своей страны, дадут возможность подобрать материал, основываясь на интересах детей