Что такое умение?
Это реализация на практике какого-либо действия в новых условиях, на основе полученных знаний и приобретенных навыков, как правило, с эффективным результатом.
Что такое умение? Обычно считают начальным этапом навыка. Но это заблуждение, безусловно, навык является его частью, и именно на нем и на знании базируется умение.
Невозможно качественно выполнить работу без определенных навыков и знаний. К примеру, взять десятилетнего юношу, который никогда не занимался профессионально хоккеем, а только играл с мальчишками на озере, но выпусти его на ледовую арену на настоящий матч, сможет ли играть в новых условиях? Конечно, нет. Не хватает опыта.
Если же начнет посещать секцию и наловчится, тренер сможет его выпускать на лед во время игры. Тут, главное, запомнить, что без целенаправленной работы ни знания, ни тем более навыки не будут формироваться.
Вершиной развития умения является мастерство. В продолжение нашего примера, мастер – это человек, который качественно выполняет свою работу на высшем уровне. Чтобы стать таким выдающимся хоккеистом, как Александр Овечкин, нужно трудиться упорно и до изнеможения.
Итак, теперь мы знаем, что такое умение. Оно формируется только в процессе деятельности, целенаправленной с применением усердия. Чтобы развить умение плавать, необходимо идти в бассейн и учиться этому.
Какие существуют виды знаний
Существует несколько критериев классификации видов знаний. Примеры наиболее распространенных.
По степени рациональности:
- научное (рациональное);
- вненаучное (иррациональное).
Научные ‒ общезначимые, систематичные, достоверные, рациональные знания, получаемые в результате изучения, природы, общества и человека методами науки. Их также классифицируют.
1. По группам предметных областей: математические, естественные, гуманитарные и технические знания.
2. По способу отражения сущности: феноменталистские (описательные) и эссенциалистские (объяснительные) знания.
3. По функциональному назначению: фундаментальные, прикладные знания и разработки.
4. По отношению к деятельности субъектов: дескриптивные (описательные) и прескриптивные (нормативные знания).
5. По уровню познания: эмпирическое (установленные научные факты) и теоретическое (общие закономерности).
Вненаучное знание имеет собственные источники и средства познания, строится на интуиции, эмоциях, часто отрицает законы логики, характеризуется эмоциональностью и субъективностью. В составе вненаучного знания различают: ненаучное, донаучное, паранаучное, лженаучное, квазинаучное, антинаучное, псевдонаучное знание.
Сюда же относят обыденно-практическое знание (элементарные сведения о природе и окружающей действительности) и особую форму вненаучного и внерационального знания ‒ народную науку (заветы, приметы, наставления, ритуалы).
Существуют и другие классификации знаний.
Заблуждения – не соответствующие воспринимаемому объекту, но которые считают истинными.
Житейские – основаны на здравом смысле и наблюдениях повседневной жизни, констатации фактов и их описании (то, что помогает существовать, быть в безопасности, благополучии, реализоваться).
Практические – основаны на деятельности людей по удовлетворению потребностей.
Художественные – основаны на восприятии образов, эмоционально и субъективно.
Научные – основаны на системе понятий и категорий, общих принципов и законов.
Сущность формирования навыка в педагогике
Определение 1 Формирование навыка – это одна из основных задач практически каждого процесса обучения.
Особенную важность формирование навыка приобретает во время профессионального обучения. Это связано с тем, что данный вид обучения направлен непосредственно на формирование профессионального навыка, с которым в дальнейшем будет связана вся жизнь человека
Формирование навыка осуществляется на основании специальной методики, эффективность которой зависит от ряда факторов:
- Если в основе методике заложено понимание внутренних особенностей механизма формирования конкретного навыка.
- Если методика учитывает физиологию и психологию формируемого навыка.
- Упражнения и задания в методике подобраны так, чтобы систематически и прицельно активизировать именно те механизмы, которые необходимы для успешного формирования навыка.
Готовые работы на аналогичную тему
- Курсовая работа Формирование навыка в педагогике 450 руб.
- Реферат Формирование навыка в педагогике 220 руб.
- Контрольная работа Формирование навыка в педагогике 230 руб.
Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту Узнать стоимость
Контроль знаний, умений и навыков
Виды контроля знаний, умений, навыков зависят, в первую очередь от того, на кого возложена эта важная и ответственная функция. В соответствии с этим классификатором они бывают:
- внешние (выполняется преподавателем);
- взаимные (многие педагоги в процессе обучения возлагают на учеников обязанность контролировать качество выполнения заданий другими учащимися);
- самоконтроль (ученик самостоятельно контролирует качество выполнения поставленных задач).
Последний тип оказывает существенное влияние на развитие ученика, как личности. Это связано с тем, что осуществляя самостоятельный контроль, учащийся проверяет последовательность и правильность выполнения тех или иных действий, обнаруживает без посторонней помощи допущенные ошибки и самостоятельно устраняет их.
Взаимный контроль учит школьников и студентов не только сверять работу другого слушателя с определенным эталоном, но и проверять при этом собственные знания.
Самоконтроль обычно применяется на практике только после того, как ученики или студенты научились качественно проверять работы своих одноклассников или одногруппников.
Характеристика умений и навыков
В зависимости от этапа и уровня сформированности выделяют четыре вида навыков и умений:
- Начальные умения – первые попытки применить знания в деле, сознательно планируя его.
- Простые навыки – несложные приемы и действия, совершаемые без усилий (контроль в процессе).
Подвиды простых навыков: двигательные, сенсорные, умственные и смешанные.
- Сложные навыки – усвоенное комплексное автоматизированное действие, выполняемое без усилий, ошибок, в короткое время при несущественном напряжении сознания и обеспечивающее необходимую эффективность деятельности.
- Сложные умения – комплексное действие, которое выполняется в любых условиях деятельности под особым контролем сознания. Это гибкое применение сформированного навыка в непрерывно изменяющихся условиях.
Умение — целенаправленное преобразование предмета или явления на основе знания о них.
Примечание
В умении – действие планируется, выполняется и оценивается, в навыке – выполняется, а в процессе идет контроль сознания.
Навык ‒ совершенное выполнение действия, как результат многократных упражнений при отсутствии направленного контроля сознания, за оптимальное время.
Русский ученый, Николай Александрович Бернштейн, создатель «физиологии активности», определил навык так:
«Активная психомоторная деятельность, образующая и внешнее оформление, и самую сущность двигательного упражнения. Выработка двигательного навыка есть смысловое цепное действие, в котором также нельзя ни выпускать отдельных смысловых звеньев, ни перемешивать их порядок».
Он выделил два периода в построении любого навыка: установление и стабилизация.
Доктор психологических наук, профессор Лев Борисович Ительсон выдел несколько этапов формирования навыка. В связи с этим, интерес вызывает описание особенностей выполнения действия на каждом этапе:
ознакомительный (понимание цели, но не способов достижения; грубые ошибки при действии);
подготовительный (понимание способов выполнения действия, но неточное и неустойчивое выполнение: лишние движения, напряжение, сосредоточенность, плохой контроль);
стандартизующий (растет качество движений, внимание ‒ на результат, переход к мускульному контролю);
варьирующий (гибкое целесообразное выполнение действий; контроль на основе специальных сенсорных синтезов; интеллектуальные синтезы — интуиция).
Для того, чтобы сохранить сформированные навыки и умения, их следует постоянно реализовывать.
Напоследок поговорим о саморазвитии
Люди обучаются в процессе всей жизни. Но как оказалось, большинство владеют знаниями без понимания. Оценить уровень навыков, знаний и умений можно только по результатам совершенного действия.
Допустим, знания учеников посредством тестов-опросов, рефератов и докладов проверяется поверхностно. В отличие от профессиональных знаний и умений, потому что в этом случае, их качество будет влиять на результат работы. Допустим, медики, авиаконструкторы, сварщики, инженеры-атомщики и другие специалисты, в руках которых оказываются судьбы живых людей, должны владеть мастерством безупречно и многократно проверяться экзаменаторами дол начала профессиональной деятельности.
Итак, еще раз поговорим об отличиях понятий. Знание – это просто информация, которая получена человеком без осознания, куда ее применить, без глубинного понимания процессов, которые происходят с применением этих знаний. Мы можем много знать, но не все уметь.
Знания необходимо научиться применять. И чем больше будет умений приобретено, тем лучше человек станет проявлять свою приспособленность в любой ситуации. А навыки – это другой более качественный уровень знаний и умений. Добиться мастерства можно только при помощи упорного труда
И еще, важно не сколькими умениями ты обладаешь, а какие в состоянии применить
Знаю, умею, навык — применение на практике
Обучение даст необходимый результат при реализации всех составляющих – ЗУН. Без знаний не будет умений, без умений не сформируется навык.
Как реализуется ЗУН на практике? Применение ЗУН организуется разнообразными видами деятельности.
Пример: подготовка юристов. Обучение студентов – длительный и сложный процесс. Знания и некоторые умения они получают в вузе на лекциях, семинарских, практических и лабораторных занятиях. Однако, чтобы формировать навыки, необходимо от теории переходить к практике.
Для этих целей реализуются программы, дающие возможность студентам полноценно участвовать в трудовых буднях юридических компаний, с целью формирования у студентов базовых навыков, необходимых для юридической деятельности и профессионально значимых качеств.
Навыки являются составным элементом компетенций, которые должны быть сформированы в соответствии с требованиями образовательных стандартов. Это отличная возможность получить профессиональную подготовку в соответствии с запросами работодателей и требованиями рынка труда.
Знания: корпоративного, гражданского, арбитражного, коммерческого, предпринимательского, уголовного, трудового права и т. д.
Умения: составление договоров (купли-продажи, поставки, оказания услуг), учредительных документов, выполнение регистрационных действий и т. п.
Навыки:
- защита интересов организаций в арбитражном судопроизводстве;
- представление интересов организаций частных лиц в судах общей юрисдикции;
- сопровождение юридически значимых сделок;
- ведение деловой переписки с контрагентами;
- ведение юридически значимых переговоров, решение споров, поиск компромиссов с оппонентами;
- претензионно-исковая работа на предприятии;
- тайм-менеджмент, ораторское искусство, работа в команде, интервьюирование;
- анализ дела и выработка позиции по делу;
- консультирование.
Базовые рекомендации по персональному развитию.
______
1) Сделайте свое обучение и развитие непрерывным процессом: получайте новый опыт, знакомьтесь с новыми профессионалами, берите на себя более сложные задачи, используйте новые инструменты в жизни и, главное: делайте это постоянно.
2) Научитесь эффективно планировать и упорядочивать свое развитие.
3) Подходите к собственному развитию комплексно: используйте разные форматы развития и обучения.
4) Относитесь к окружающей информации с любопытством: изучайте окружающие вас бизнес-процессы, постоянно узнавайте о новых трендах, интересуйтесь достижениями в ваших областях интересов. Любопытные и любознательные люди — интересные, успешные, захватывающие, завораживающие и открытые!
5) Развивайте навыки постепенно: выбирайте именно те направления, которые действительно помогут вам добиваться успеха в вашей работе, учебе или бизнесе.
6) Возьмите себе в привычку читать литературу и информационные ресурсы в вашей области каждый день, постоянно наращивая уровень экспертизы. Наращивайте ее не только в профессиональных областях, но и в области персональной, и личной эффективности.
7) Развивайте свои персональные и профессиональные навыки во время работы, постоянно беря на себя новые задачи и проекты;
9) Научитесь эффективно использовать поступающую вам обратную связь (реакцию других на ваши действия или бездействия) и определять ее ценность.
10) Используйте возможности организаций альтернативного образования у себя в городе по максимуму: посещайте все полезные и интересные для вас мероприятия: мастер-классы, тренинги, семинары. Заранее определяйте их качество и уровень спикеров. Читайте книгу Стивена Кови 7 навыков высокоэффективных людей.
______
Этапы развития
Формирование умений и навыков – процедура длительная, занимает много времени. Понадобится не год, самосовершенствоваться можно в течение всей жизни.
Определить уровень владения какого-либо действия учеником можно при помощи следующей классификации:
· Нулевая ступень. Обучающийся, вообще, не владеет действием. Умения также отсутствуют.
· Первая. Имеет понятие о характере действия, но без помощи учителя его не выполнит.
· Вторая. В состоянии выполнить самостоятельно, но только по образцу, подражая преподавателю и коллегам.
· Третья. Уже без посторонней помощи выполняет действие осознанно.
· Четвертая завершающая. Произошло удачное формирование навыков, действие осуществляется на автоматическом уровне.
Итак, мы рассмотрели этапы развития навыков и умений.
А что такое знание?
Навыки, знания и умения – тесно взаимосвязанная троица. Все логично, чтобы осуществить игровой, трудовой или учебный процесс необходимо обладать определенными знаниями в соответствующей области. Это информация, которой человек владеет на теоретическом уровне. Но имея определенный умственный багаж, не значит, что его с легкостью можно реализовать на практике. К примеру, первоклашки к концу учебного года знают как, и могут писать, но не владеют навыком письма. Как уже говорили выше, навыки и умение тесно взаимосвязаны. Для формирования последнего, нужно знать, каким способом действовать и понимать, что для этого необходимо.
Теперь мы знаем, что такое умение и знание, а навыки – это действия, которые выполняются на подсознательном уровне, то есть автоматически. Для этого нужно много раз повторять одно и то же упражнение, чтобы сформировать привычку осуществления данного действия.
